天水嶺南職業(yè)高級中學
2024年度學校質(zhì)量年度報告
1、學�；厩闆r
天水嶺南職業(yè)高級中學成立于2006年8月，由天水市教育局批準設(shè)立籌建，按照屬地化管理原則，隸屬于天水市麥積區(qū)教體局管理。學校在教育主管部門的正確領(lǐng)導和大力支持下，招生規(guī)模逐年擴大，辦學條件進一步改善。2010年1月28日經(jīng)專家組綜合評估驗收，天水市教育局局務(wù)會研究，按照《中華人民共和國民辦教育促進法》和《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》，正式批復設(shè)立天水嶺南職業(yè)高級中學并頒發(fā)《中華人民共和國民辦學校辦學許可證》。
基礎(chǔ)設(shè)施。學校占地面積33000㎡（租賃），校舍建筑面積（含實訓車間）32135㎡，教學樓、實訓車間、宿舍樓、食堂、操場等設(shè)施一應(yīng)俱全，校園環(huán)境良好。
領(lǐng)導班子及師資隊伍。學校實行校委會領(lǐng)導下的校長負責制，校委會成員5人�，F(xiàn)有教職工68人，專任教師60人，其中中共黨員2人。
在校人數(shù)。目前在校學生人數(shù)為804人，19個教學班。其中2021級246人，2022級267級人，2023級291人。共開設(shè)工程測量技術(shù)、無人機應(yīng)用技術(shù)、計算機應(yīng)用、新能源汽車運用與維修、機電技術(shù)應(yīng)用五大專業(yè)。
學校發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的職能，積極參與脫貧攻堅工作，提高辦學的社會效益和經(jīng)濟效益。
1.1學校概況
1.1.1辦學性質(zhì)。麥積區(qū)嶺南職中，全稱天水市嶺南職業(yè)高級中學，是一所民營中等職業(yè)學校。
1.1.2校園面積。學校占地面積49.5畝，建筑面積32135平方米，現(xiàn)建有教學樓、宿舍樓各一棟，實訓車間4間。
1.1.3資產(chǎn)。學校固定資產(chǎn)總額3116.08萬元，建有計算機操作室、新能源汽車實訓室、無人機實訓室、工程測量實訓基地、電子電工、舞蹈室。
1.2學生情況
1.2.1招生規(guī)模。學校學生招生規(guī)模設(shè)定為1200人。2023年全日制在校生804人，與上年度相比，全日制在校生減少99人。
1.2.2畢業(yè)生規(guī)模。2024年畢業(yè)生246人，比上年度增加45人，其中0人自主就業(yè)，246人升入高等院校。
1.2.3學生結(jié)構(gòu)
1.2.4鞏固率。2023年度在校生鞏固率為72%，2024年在校生鞏固率為78%，比上年度增加6個百分點。
1.2.5培訓規(guī)模。2024年度天水嶺南職業(yè)高級中學暫未開展技能培訓。
1.3教師隊伍
1.3.1生師比。2024年度有教職工68人，其中專任教師60人，學生804人，師生比1:12，與上年度相比減少10%，主要原因是本年度在校生人數(shù)減少。
1.3.2“雙師型”教師比例。“雙師型”教師7人，占專業(yè)課教師的26%，占專任教師的12%，比上年度減少50個百分點。
1.3.3兼職教師比例。兼職教師0人。
1.3.4專任教師學歷比例。專任教師本科以上學歷38人，占專任教師的80%，比上年度增加10個百分點。
1.3.5專任教師職稱比例。專任教師中高級職稱0人。
1.4設(shè)施設(shè)備
學�，F(xiàn)有價值102.6萬元的教學儀器，生均設(shè)備值1276元，比上年度減少2724元；學校現(xiàn)有實習工位742個，學校圖書室共有紙質(zhì)圖書10500冊，生均14.57冊，比上年度增加500冊。
2、學生發(fā)展
2.1學生素質(zhì)
2.1.1學生思想政治狀況。2024學年，學校以學生儀容儀表規(guī)范和手機的限制使用為切入點，對全體學生進行日常行為規(guī)范教育，充分利用早會、升旗儀式、讀寫唱、班會課和校內(nèi)外專題活動等途徑，對全體學生進行日常行為規(guī)范教育、愛國主義教育、誠信教育、法制教育、安全教育、感恩教育、公民意識和社會責任感教育，規(guī)范學生的行為習慣，提升學生的文明修養(yǎng),強抓學生素質(zhì)教育工作。學生思想政治狀況良好，自信、自律，無違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。
2.1.2文化課合格率。學生按照教育部規(guī)定的教學大綱修完了《語文》《數(shù)學》《英語》《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)必修課程，在學校組織的職業(yè)學校學生文化課抽測中，成績合格率為98%。
2.1.3專業(yè)技能合格率。學生專業(yè)技能合格率100%，畢業(yè)學生均取得了與所學專業(yè)相關(guān)的技能等級證書。
2.1.4體質(zhì)測評合格率。2024年10月份，學校組織在校學生進行了體檢，合格率100%。
2.1.5畢業(yè)率。2023年應(yīng)畢業(yè)學生201人，實畢業(yè)201人，畢業(yè)率100%。
2.2在校滿意度
學校將理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度8項內(nèi)容綜合制成了一張調(diào)查問卷，并通過向全校學生和家長發(fā)放問卷的形式進行了全面的綜合調(diào)查評價。
2.2.1理論學習滿意度。理論學習滿意度為98.2%，比上年略有提升。
2.2.2專業(yè)學習滿意度。專業(yè)學習滿意度為97.5%，比上年略有提升。
2.2.3實習實訓滿意度。實習實訓滿意度為96%，比上年持平。
2.2.4校園文化與社團活動滿意度。校園文化滿意度為98%。社團活動滿意度為90%，學生認為社團的作用發(fā)揮的還不夠，還有許多可以發(fā)掘的地方。
2.2.5生活滿意度。該項內(nèi)容涉及吃飯、住宿、學習、人際交往四個方面，學生生活滿意度綜合為87%，主要是吃飯和人際交往兩項滿意度較低。學生在意見欄里指出學校食堂飯菜不可口。另外，同學交往中缺乏誠信，這些反映出學校在后勤管理和學生思想品德教育方面還存在問題，以后要進一步加強這些方面的工作。
2.2.6校園安全滿意度。校園安全滿意度98%，與上一年度相比持平。
2.3資助情況
2024年，學校嚴格落實中職生免學費政策和農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生助學金補貼政策。2023年秋季發(fā)放國家助學金30.83萬元，免學費89.8萬元。2024年春季發(fā)放國家助學金55.4萬元，免學費78.9萬元。在籍在校學生全部免除了學費，國家助學金已落實到位。
2.4就業(yè)質(zhì)量
2024年度，天水嶺南職業(yè)高級中學全日制畢業(yè)學生數(shù)為246人，就業(yè)學生數(shù)為0人，就業(yè)率為0%，對口就業(yè)率為0%，升學人數(shù)為246人，升學率為100%。表明中職教育與高職教育的銜接取得新進展，職業(yè)教育學生成長“立交橋”打通，學生更愿意接受高等職業(yè)教育后再就業(yè)。
2.5職業(yè)發(fā)展
2.5.1學習能力。學校非常注重學生學習習慣和自主學習能力的培養(yǎng)，學生經(jīng)過在校學習實訓之后，理論水平和技能操作水平顯著提高。
2.5.2崗位適應(yīng)能力。學校聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔任實訓指導教師，手把手傳授加工技術(shù)，是同學們能夠熟練掌握機械加工技術(shù)，真正形成了“學崗對接”。學生參加工作后崗位適應(yīng)能力很強，有好多學生已經(jīng)成長為企業(yè)的技術(shù)骨干。
2.5.3崗位遷移能力。為了使學生在就業(yè)后不僅能夠勝任崗位工作，還能具備較強的崗位遷移能力，學校鼓勵學生在學好本專業(yè)的基礎(chǔ)上，再學習一門專業(yè)技能，并考取相應(yīng)的技能等級證書，為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、質(zhì)量保障措施
3.1專業(yè)動態(tài)調(diào)整
2024年度，學校著力培養(yǎng)工業(yè)類管理人才。
3.2教育教學改革
3.2.1公共基礎(chǔ)課。認真貫徹各級教育主管部門關(guān)于職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學的要求,加強文化基礎(chǔ)教育，按教育部頒布的教學大綱(課程標準)規(guī)定，開足、開齊、開好德育、語文、數(shù)學、英語、人文素養(yǎng)、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程。公共基礎(chǔ)課程學時占總學時的1/3。
3.2.2師資隊伍。學校根據(jù)辦學實際，通過招聘緊缺專業(yè)學科教師和外聘企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學校兼職任教等方式，及時補充專業(yè)課師資隊伍。學校現(xiàn)有教職工68人，其中專任教師60人，師生比達1﹕12。專任教師中，有研究生1人、本科38人、專科22人；有副高級教師2人，占專任教師比例3%；有企業(yè)培訓和工作實踐經(jīng)驗的教師8人，占專業(yè)課教師比例57.14%。
3.2.3課程建設(shè)。學校以“文化課滿足實用，專業(yè)課注重技能，活動課培養(yǎng)特長”為原則開展了課程整合，并結(jié)合每年舉行的省、市級技能大賽，強化技能訓練。這種以賽促練，以考帶訓的訓練方法效果顯著，在2023年的市級中職學生技能大賽中，參賽28人，28人獲獎，獲獎率：100%，其中一等獎2人，二等獎8人，三等獎18人。
3.2.4人才培養(yǎng)模式改革。
堅持以升學為主，升學就業(yè)雙驅(qū)動的辦學方向，成績顯著。更加強調(diào)升學教育，修訂完善教學計劃。學校由以前的以就業(yè)為導向改為以升學就業(yè)雙驅(qū)動為導向，教學計劃由以前的突出專業(yè)特色改為以升學為目標，加大升學考試科目的比重，重視技能鑒定及技能大賽。
3.2.5信息化教學。學校目前已建成千兆校園網(wǎng)絡(luò)。實現(xiàn)有線全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)遍及教學、實訓、辦公、生活區(qū)等各個區(qū)域，聯(lián)網(wǎng)計算機88余臺。計算機實訓中心面積122平方米，生機比達到了1:10。計算機實訓中心設(shè)有網(wǎng)絡(luò)總控室1個、計算機專業(yè)實訓室2個。學校主要教學場所均配備先進電子白板教室共計1間。
3.2.6實訓基地。學�，F(xiàn)建有計算機操作、新能源汽車、工程測量、電子電工、社團活動五個綜合實訓中心，實訓設(shè)施設(shè)備相對先進，設(shè)備總價值102.6萬元。
3.3教師培養(yǎng)培訓
2024年度，天水嶺南職業(yè)高級中學共有15名教師參加了國家、省、市級各類培訓，教師素質(zhì)得到切實提高。
3.4規(guī)范管理情況
3.4.1教學管理。降低管理重心，實行級組管理。全校分成兩個年級組，以級組為管理單位實行分級管理，級組由包級領(lǐng)導、年級組長和班主任三人分工協(xié)作負責，實現(xiàn)了管理重心下移，收到了良好的管理效果。學校修訂完善了《天水嶺南職業(yè)高級中學教學常規(guī)管理辦法》《天水嶺南職業(yè)高級中學教案編寫及管理暫行規(guī)定》《天水嶺南職業(yè)高級中學工作量核算辦法》《天水嶺南職業(yè)高級中學教師聽評課制度》等管理辦法，從課堂教學、教案備寫、作業(yè)批改、聽評課、工作量核算等諸多方面對教學進行嚴格管理，管理的規(guī)范化、制度化，保障了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
3.4.2學生管理。學校一直重視學生管理工作，堅持“育人為本，德育為先”的要求，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以理想品質(zhì)教育和行為習慣養(yǎng)成教育為重點，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動，積極引導學生形成正確的世界觀人生觀價值觀，改變了他們的心理結(jié)構(gòu)和精神面貌，有效促進了他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展。制定了《天水嶺南職業(yè)高級中學學籍管理辦法》《天水嶺南職業(yè)高級中學學生德育考核辦法》《天水嶺南職業(yè)高級中學學生違紀處理辦法》《天水嶺南職業(yè)高級中學值周考核實施細則》，學生請假制度、學生周末回家報告制度等管理制度辦法，加強了對學生的管理。
3.4.3財務(wù)管理。根據(jù)麥積區(qū)委關(guān)于規(guī)范全區(qū)科級黨政正職“四不直接分管”和“末位表態(tài)”行為的文件精神，學校財務(wù)工作由辦公室主任負責，負責審批各類資金的支出。財務(wù)室設(shè)專職會計1名，出納1名。各項財務(wù)工作嚴格按照上級財務(wù)部門要求開展，接受上級財務(wù)部門的監(jiān)督檢查，1000元以上的資金開支均通過校務(wù)委員會討論決定，公示無異議之后執(zhí)行，未發(fā)生違紀違規(guī)開支現(xiàn)象。
3.4.4后勤管理。學校后勤管理由總務(wù)處具體負責。形成了由總務(wù)主任、采購員、校產(chǎn)管理員、水電管理員、綠化管理員、供暖管理員、食品衛(wèi)生安全總監(jiān)、公寓管理員、門衛(wèi)等9人組成的后勤管理網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了學校后勤無縫化管理。
3.4.5科研管理。學校非常重視教學研究工作，認真組織教師參與教學改革和教學研究，不斷進行教學方法探討。
每學期組織開展校內(nèi)公開課教學活動，要求每一位教師都要上好一節(jié)公開課。積極鼓勵教師撰寫專業(yè)論文，以此提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學水平和質(zhì)量。
3.4.6管理隊伍建設(shè)。一是提高管理人員意識，轉(zhuǎn)變管理人員觀念。學校領(lǐng)導堅持學習，自我提高，以最先進的教育思想和辦學理念來“經(jīng)營”學校，帶領(lǐng)全校師生走現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之路。二是完善培訓制度，提高管理人員素質(zhì)。一方面，校級領(lǐng)導積極參加上級教育部門組織的掛職鍛煉。另一方面，學校制定了中層管理干部培養(yǎng)培訓方案，學校組織中層領(lǐng)導積極參加相關(guān)管理能力和教育教學能力的培訓，外出參觀學習、交流、研討。使管理人員的培訓經(jīng)常化、制度化。三是完善考核制度，增強競爭意識。首先制定崗位職責、崗位目標，這是制定考核標準的依據(jù)。其次管理人員的考核從“德、能、勤、績、廉”幾方面入手，主觀與客觀，定性與定量結(jié)合。
3.5德育工作情況
3.5.1德育課實施情況。
學校順應(yīng)中職教育“立德樹人多樣成才”的發(fā)展形勢，堅持“育人為本，德育為先”的要求，把德育教育放在首位，認真開展每周兩節(jié)的德育課教學，以《哲學與人生》《心理健康》《職業(yè)道德》《人文素養(yǎng)》課程為主，重視紀律、習慣、禮貌教育和法制、安全教育，舉辦法制安全、禮儀、心理健康等專題講座，學生思想道德素質(zhì)進一步提高，學生無違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。
4、技術(shù)技能人才培養(yǎng)
在人才培養(yǎng)方面，學校順應(yīng)中職教育“立德樹人多樣成才”的發(fā)展形勢，針對學校實際情況，及時調(diào)整辦學方向，提出了“升學教育做大做強，就業(yè)教育做精做優(yōu)，職業(yè)培訓做實做亮”教育理念，以促進對口升學考試為龍頭，以中高職銜接辦學為主體，以服務(wù)就業(yè)為導向，以主動承擔社會培訓為拓展，同時學校以推進“三園式”校園建設(shè)為契機，進一步挖掘“崇文養(yǎng)德，尚技強能，知行合一，自強不息”學校精神，以“學生多元發(fā)展、教師高位發(fā)展、學校特色發(fā)展”為著眼點，以“讀書點亮人生，技能創(chuàng)造幸�！睘橹髦�，不斷探索，開拓創(chuàng)新，穩(wěn)步推進學校的各項工作。積極探索“立德樹人多樣成才”的人才培養(yǎng)模式，堅持學歷教育與技能培訓并舉、全日制與非全日制并行、就業(yè)與升學并重，畢業(yè)生就業(yè)保持率達92%以上，辦學效益逐步提高。
5、主要問題和改進措施
5.1存在的問題
5.1.1文化基礎(chǔ)課教師數(shù)量不足質(zhì)量不高。職業(yè)學校原本好多文化基礎(chǔ)課教師就是非師范類非科班出身，專業(yè)知識不系統(tǒng)，教學方法不足，教學質(zhì)量不高，導致文化基礎(chǔ)課教師數(shù)量嚴重不足。
5.1.2部分實訓設(shè)施設(shè)備緊缺。計算機、數(shù)控等專業(yè)實訓設(shè)備無法滿足學生實訓和社會經(jīng)濟發(fā)展實際需求。
5.1.3學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習缺乏主動性。學校學生幾乎都是沒有考上普通高中的，學生的基礎(chǔ)課程，如物理、化學、數(shù)學知識薄弱，又加之這些學生學習習慣不好，學習缺乏主動性，所以學生能力提升緩慢，創(chuàng)新能力不足。
5.2改進措施
5.2.1加大非師范類專業(yè)文化課教師隊伍建設(shè)。一是積極爭取人事、教育部門的支持，通過招聘、調(diào)動給學校補充文化課教師。二是培訓非師范類專業(yè)文化課教師，努力提高其專業(yè)素質(zhì)和教學水平，讓其勝任自己的教學工作。
5.2.2積極爭取項目資金。用項目配套資金配備護理、汽修等專業(yè)緊缺的實訓設(shè)施設(shè)備，更換電工等專業(yè)老舊的設(shè)施設(shè)備，讓學生的實訓能與時俱進，技術(shù)技能能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀。
5.2.3夯實學生基礎(chǔ)。注重學生基礎(chǔ)知識儲備，學好專業(yè)理論知識，培養(yǎng)其好的學習習慣，鼓勵學生多動腦，勤思考，在實習實訓過程中，理論結(jié)合實際，掌握扎實的技能，力求有所創(chuàng)新。
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