【編者按】為全面貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，不斷推進(jìn)群眾性精神文明建設(shè)和全國(guó)縣級(jí)文明城市創(chuàng)建工作深入開(kāi)展，進(jìn)一步發(fā)揮“清水好人”的典型示范作用，積極培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為全縣實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧，全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和道德支撐。自去年以來(lái)，清水縣廣開(kāi)渠道，嚴(yán)格推選模范典型，從在清水工作、生活、學(xué)習(xí)的所有市民和在外地工作、生活、學(xué)習(xí)的清水籍市民中評(píng)選出助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親、勤勞節(jié)儉等方面表現(xiàn)突出、事跡感人、群眾認(rèn)可的“清水好人”將通過(guò)多種形式，以講故事的方式，廣泛宣傳“清水好人”的先進(jìn)事跡和高尚精神，與廣大市民一起走近好人、分享感悟，形成人人學(xué)習(xí)好人，人人爭(zhēng)做好人的良好氛圍。
【清水好人】
全愛(ài)東：靜心教書(shū) 潛心育人
全愛(ài)東，清水縣二中教師，從事教育教學(xué)工作26個(gè)年頭，曾擔(dān)任班主任工作十多年。他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇地教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)地育人，對(duì)教學(xué)工作極端負(fù)責(zé)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子、尊重家長(zhǎng)，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上拼出了不平凡的業(yè)績(jī)，是一位令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，令學(xué)生家長(zhǎng)放心，令學(xué)生愛(ài)戴，令同行交口贊譽(yù)的好教師。
身為多年的老班主任，全老師十分注重自身的思想政治素質(zhì)和工作能力的提高，注重為學(xué)生樹(shù)立良好的師表形象，他處處以身作則，為人師表。凡是要求學(xué)生做到的事自己首先做到，要求學(xué)生不做的事自己堅(jiān)決杜絕。26年來(lái)，他沒(méi)曠過(guò)一節(jié)課，每天的早操、課間操他都與學(xué)生一起鍛煉，每周大掃除和學(xué)校勞動(dòng)，他自己帶頭參加，重活、累活、臟活，他首先干，處處為學(xué)生做表率。他從來(lái)沒(méi)有抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，而是想方設(shè)法找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少責(zé)罵。在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，他總是反思自己的工作是否做到位，再去引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，然后指導(dǎo)去改正錯(cuò)誤方法。他以身作則、率先垂范是對(duì)學(xué)生潛移默化，他的言行舉止，讓學(xué)生體會(huì)到老師的真心付出，感覺(jué)到老師是自己的真正朋友。所以，他曾帶過(guò)的班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好、學(xué)業(yè)成績(jī)更好。
對(duì)行為異常的學(xué)生，全老師觀其言，察其行，總能換位思考，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。他得知班上有位同學(xué)，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn)，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心。全老師對(duì)他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng)，而是通過(guò)進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他，一段時(shí)間過(guò)去了，他終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。
最早來(lái)的教師是他，最晚走的教師也是他。他的課堂，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)方面，全老師精心研讀新課標(biāo)，備課時(shí)，他做到腦中有“標(biāo)”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”。始終把學(xué)生當(dāng)做好朋友和合作者，而自己卻是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。采取靈活多樣的教學(xué)方法，認(rèn)真抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，全老師從來(lái)不嫌棄，總是盡可能幫助他們解決學(xué)習(xí)上的各種困難。在課堂上，全老師積極創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)置各個(gè)層次的問(wèn)題，吸引更多學(xué)困生的注意力，隨時(shí)觀形察色，關(guān)注學(xué)生的情感變化。根據(jù)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的表情，引領(lǐng)他們解決一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給予學(xué)困生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)困生一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，全老師都及時(shí)地給予口頭表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。課后又積極采取措施培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生吃得飽，吃得好；使學(xué)困生咽得下，消得了。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)特差，而且又厭學(xué)的孩子，全老師更是關(guān)懷備至，經(jīng)常談心、交流，了解思想動(dòng)態(tài)，不厭其煩給予幫助和指導(dǎo)，引領(lǐng)他們重拾自信心、進(jìn)取心，從而回到正常的學(xué)習(xí)行列中來(lái)�！坝H其師，才能信其道”，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你這人，然后才會(huì)喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是：他的課，學(xué)生愛(ài)上！
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