本報訊 【記者移紅霞】傳統(tǒng)的復式教學一個級學生聽課，另一個級學生背朝后做作業(yè)，而復興式教學的新方法是，“化聲浪干擾”為積極因素，對教材進行重改組后上課。這一新方法，目前在麥積區(qū)取得成功。
3月18日，甘肅省聯(lián)合國教科文組織協(xié)會在我市召開的復式教學創(chuàng)意模式實驗區(qū)工作會議上，麥積區(qū)花牛實驗區(qū)負責人，向與會代表介紹了這一做法。
復式教學創(chuàng)新模式研究與實驗項目，是甘肅省聯(lián)合國教科文組織協(xié)會和美國福特基金會合作的國際項目，旨在幫助貧困地區(qū)學校通過理念創(chuàng)新、教師培訓模式的創(chuàng)新，提升校長的教學支持能力及管理能力，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。創(chuàng)建“垂直互動”式教學新模式。以適應新課程、新教材改革的需要，解決原來復式教學中教學方法陳規(guī)，農(nóng)村小學入學率低等問題。
據(jù)悉，省聯(lián)合國教科文組織協(xié)會組織實施的《農(nóng)村小學復式教學實驗研究項目》從2004年3月份開始，率先在麥積區(qū)花牛實驗區(qū)、成縣紅川實驗區(qū)、禮縣陽坡實驗區(qū)3地試驗后取得成功。目前，全省將參與這一實驗的縣由原來的3個擴到8個，新增加兩當、清水、臨洮、會寧、靜寧5個縣的250所學校，約2萬多學生。
縱觀復式教學創(chuàng)新實驗進展，這一方法在教學理念上有了創(chuàng)新，學�！敖獭迸c“學”的行為發(fā)生了變化、復式教師與單式教師實現(xiàn)了“雙贏”。
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