為優(yōu)化師范生公費教育制度，加強研究生層次中小學教師培養(yǎng)，吸引優(yōu)秀人才從教，優(yōu)化師資配置，日前，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《教育部直屬師范大學本研銜接師范生公費教育實施辦法》，今年起施行。今天我們就來關注這一新規(guī)，重點聚焦這樣幾個問題：公費師范生如何進行選拔培養(yǎng)？如何保障公費師范生的培養(yǎng)質(zhì)量？如何確保公費師范生畢業(yè)后能夠履行義務？有哪些具體措施推動新規(guī)落地？公費師范生就是指由中央或地方財政負責安排學生在校期間的學費、住宿費，并為學生提供生活補貼的一種教育政策。這些學生通常在教育部直屬的六所師范大學（北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、東北師范大學、陜西師范大學、西南大學）或地方指定的師范類院校就讀。
公費師范生如何進行選拔培養(yǎng)？
此次，教育部發(fā)布《教育部直屬師范大學本研銜接師范生公費教育實施辦法》，對公費師范生的選拔錄取、培養(yǎng)方式、責任義務與激勵措施等多方面作出明確規(guī)定。接下來就是我們第一個問題，公費師范生如何進行選拔培養(yǎng)？
《實施辦法》明確選拔錄取和培養(yǎng)方式
《實施辦法》首先明確了對象范圍，本研銜接師范生公費教育是指北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學六所教育部直屬師范大學面向師范專業(yè)學生實行的，本科和研究生階段一體設計、分段考核、有機銜接，由中央財政承擔學生在校期間學費、住宿費并給予生活費補助的培養(yǎng)管理制度。重點為中西部省會城市之外的地（市、州、盟）及以下行政區(qū)域培養(yǎng)研究生層次中小學教師，不得定向到直轄市、計劃單列市或省會城市主城區(qū)任教（五個自治區(qū)、陸地邊境省份、海南省、貴州省、青海省除外）。部屬師范大學招收公費師范生實行提前批次錄取，擇優(yōu)選拔樂教、適教的優(yōu)秀高中畢業(yè)生加入。有志從教并符合條件的非公費師范生，在入學2年內(nèi)，可在公費師范生招生計劃內(nèi)按照所在學校規(guī)定轉(zhuǎn)為公費師范生，簽訂協(xié)議并由學校按標準返還相關費用和補發(fā)生活費補助。公費師范生錄取后一般不得轉(zhuǎn)專業(yè)，但可在公費師范專業(yè)范圍內(nèi)進行二次專業(yè)選擇。錄取后經(jīng)考察不適合從教的公費師范生，在入學1年內(nèi)，按照規(guī)定退還已享受的學費、住宿費和生活費補助，并由所在學校根據(jù)當年高考成績將其調(diào)整到符合錄取條件的非師范專業(yè)。部屬師范大學實施公費師范生本科4年及教育碩士研究生2年培養(yǎng)方案，實行分流淘汰，保障培養(yǎng)質(zhì)量，完成本科、碩士研究生兩個階段規(guī)定學業(yè)且達到學士、碩士學位授予要求的學生，分別取得相應學歷、學位。
如何保障公費師范生的培養(yǎng)質(zhì)量？
公費師范生政策的實施，為教師隊伍注入了新鮮血液，培養(yǎng)了一批又一批具有教育情懷和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。接下來是我們第二個問題，讓公費師范生“進得來”的同時，如何“學得精”？新規(guī)是如何保障公費師范生的培養(yǎng)質(zhì)量？
創(chuàng)新激勵機制 激發(fā)學生學習動力
本研銜接師范生公費教育的培養(yǎng)目標為全日制教育碩士研究生，學校結(jié)合本科前三年學業(yè)成績、在校表現(xiàn)等對學生進行推薦免試攻讀研究生綜合考核，符合推免資格并達到錄取要求的學生，可于本科第四年開始碩士課程學習。研究生一年級學習結(jié)束后，部屬師范大學根據(jù)公費師范生本科以來的綜合考核結(jié)果進行排序，公費師范生按排序在錄取當年公布的生源所在省份相關專業(yè)履約任教地（市、州、盟）范圍內(nèi)進行選擇，綜合表現(xiàn)優(yōu)秀者優(yōu)先選擇確定定向任教地（市、州、盟）。教育部鼓勵學校設立公費師范生專項獎學金，支持部屬師范大學遴選優(yōu)秀公費師范生參加國內(nèi)外交流學習、教學技能比賽等活動。推進部屬師范大學建設國家?guī)煼督逃�，打造公費師范生教學技能實訓平臺，集中最優(yōu)質(zhì)的資源用于公費師范生培養(yǎng)。部屬師范大學要加強公費師范生師德教育，引導公費師范生樹立先進的教育理念，熱愛教育事業(yè)，精心制定公費師范生教育培養(yǎng)方案，實行“雙導師”制度，為公費師范生將來成為優(yōu)秀教師和教育專家打下牢固根基。
如何確保公費師范生畢業(yè)后履行義務？
公費師范生政策的初衷是鼓勵更多年輕人從事教育工作，為基層提供充足優(yōu)質(zhì)的教師資源，特別是到中西部地區(qū)和偏遠山區(qū)的中小學任教，以改善這些地區(qū)的教育資源分配和教育質(zhì)量。根據(jù)政策規(guī)定，公費師范生是各地為當?shù)貙W校定向招募的教師，要求畢業(yè)生在畢業(yè)之后，到指定學校任教。然而近年來，公費師范生違約事件時有發(fā)生。接下來是我們第三個問題，如何確保公費師范生畢業(yè)后能夠履行義務？
強調(diào)責任義務 公費師范畢業(yè)生須履約任教
按照協(xié)議規(guī)定，公費師范生畢業(yè)后一般回生源所在省份定向地（市、州、盟）中小學任教，并承諾從事中小學教育工作6年以上。到城鎮(zhèn)學校工作的公費師范生，應到農(nóng)村義務教育學校任教服務至少1年。國家鼓勵公費師范生長期從教、終身從教。公費師范生由于志愿到中西部欠發(fā)達地區(qū)任教等特殊原因不能回生源所在省份任教的，應屆畢業(yè)前可申請跨省就業(yè)。公費師范生畢業(yè)后，除重大疾病等特殊情況外均需履約任教，未履約任教或履約任教期限不足，按公費教育協(xié)議約定承擔相應責任，違約行為納入信用記錄，及時與全國信用信息共享平臺共享，違約相關材料歸入本人人事檔案。教育行政部門要建立健全公費師范生履約動態(tài)跟蹤管理機制，建立公費師范生誠信檔案，強化履約管理。數(shù)據(jù)顯示，截至2023年，6所部屬師范大學累計招收公費師范生15萬人，畢業(yè)生履約任教率超過90%，其中約90%在中西部任教。
有哪些具體措施推動新規(guī)落地？
《實施辦法》同時要求，部屬師范大學、各地教育行政部門和中小學要注重公費師范生職后發(fā)展，為其創(chuàng)造良好條件，全面提高公費師范生培養(yǎng)質(zhì)量。接下來是我們最后一個問題，都有哪些具體措施推動新規(guī)落地？
注重職后發(fā)展 造就領軍人才
《實施辦法》要求各地省級教育行政部門會同人力資源社會保障部門按照事業(yè)單位新進人員公開招聘制度要求，對公費師范生進行專項招聘，通過雙向選擇切實為每位畢業(yè)的公費師范生落實任教學校和崗位。部屬師范大學要建立公費師范生職后專業(yè)發(fā)展跟蹤服務機制，持續(xù)給予支持，鼓勵支持公費師范生在履約任教基礎上報考博士研究生，進一步提升專業(yè)水平。各地教育行政部門及中小學要創(chuàng)造良好條件，支持公費師范生創(chuàng)新開展教學，制定五年一周期的專業(yè)發(fā)展支持方案，有計劃幫助公費師范生成長為基礎教育領軍人才、中小學校領導人員，推動地方基礎教育改革發(fā)展�！秾嵤┺k法》要求，各地要落實鄉(xiāng)村教師生活補助、艱苦邊遠地區(qū)津貼等優(yōu)惠政策，為公費師范生到農(nóng)村中小學任教提供辦公場所、周轉(zhuǎn)宿舍等必要的工作生活條件。各地要在現(xiàn)有事業(yè)編制總量內(nèi)，妥善解決公費師范生到中小學任教所需編制。通過有組織地予以關注、持續(xù)加以培養(yǎng)，幫助部屬師范大學公費師范生成長成才，進一步吸引優(yōu)秀人才從教。
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