即知即改 整體推進(jìn) 確保實(shí)效
——甘肅工職學(xué)院黨委討論通過(guò)《產(chǎn)學(xué)研結(jié)合條例》等10項(xiàng)創(chuàng)新高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的制度
體制機(jī)制建設(shè)是事關(guān)全局、根本性的建設(shè)。甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，按照中央和省委精神，把制度建設(shè)作為教育實(shí)踐活動(dòng)的重要成果來(lái)抓。為使學(xué)習(xí)教育、查擺整改、整章建制等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)有效，校黨委按照即知即改的工作要求，把教育實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)校的制度建設(shè)和促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來(lái)，注重從制度層面入手，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得成效，于3月10日討論通過(guò)了《甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合條例》等10項(xiàng)創(chuàng)新高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的制度，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的制度保障。
“創(chuàng)新高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的制度-構(gòu)建甘肅省高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式”項(xiàng)目研究是工職學(xué)院“十二五”期間承擔(dān)的國(guó)家教改項(xiàng)目。3年來(lái)，學(xué)校結(jié)合各二級(jí)學(xué)院不同專業(yè)的不同特點(diǎn)，成立了八個(gè)子課題組，分別在八個(gè)二級(jí)學(xué)院（測(cè)繪學(xué)院、地質(zhì)學(xué)院、電信學(xué)院、化工學(xué)院、建筑學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、旅游學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院）開(kāi)展了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。項(xiàng)目全面總結(jié)了符合學(xué)校實(shí)際、行之有效、深層次、多樣化、靈活的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐，對(duì)深化和創(chuàng)新學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，凸顯學(xué)校辦學(xué)方針，不斷提升學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平起到了極大地促進(jìn)作用。三年來(lái)，通過(guò)項(xiàng)目組的積極努力，潛心研究，學(xué)校教師在各類刊物上發(fā)表專業(yè)論文370多篇（其中國(guó)家權(quán)威期刊67篇，核心期刊19篇）；主編、參編各類專業(yè)教材95部（其中擔(dān)任主編的教材22部，擔(dān)任副主編的教材43部，參編的教材30部）；申報(bào)各級(jí)各類教科研項(xiàng)目26項(xiàng)（其中甘肅省科技廳自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，甘肅省高等學(xué)校研究生導(dǎo)師科研項(xiàng)目6項(xiàng)，甘肅省高等學(xué)�？蒲许�(xiàng)目3項(xiàng)，天水市科技支撐科研項(xiàng)目7項(xiàng)，天水市軟科學(xué)研究項(xiàng)目9項(xiàng)）。
學(xué)校以“創(chuàng)新高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的制度-構(gòu)建甘肅省高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式”項(xiàng)目研究為基礎(chǔ)，在穩(wěn)步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的同時(shí)，積極探索創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的制度，為進(jìn)一步規(guī)范產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)工作，提高人才培養(yǎng)實(shí)效，總結(jié)了一套創(chuàng)新高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的制度，對(duì)人才培養(yǎng)的組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)做出了明確規(guī)定，從制度上保障了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的有序開(kāi)展。為進(jìn)一步規(guī)范項(xiàng)目管理，在教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校著手對(duì)已有的相關(guān)制度進(jìn)行集中梳理，按照“廢、改、立”，不斷加強(qiáng)和完善制度建設(shè)，已經(jīng)取得了初步成效。這次10項(xiàng)制度的出臺(tái)，為進(jìn)一步深化全校的教育實(shí)踐活動(dòng)，廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)、繼續(xù)查擺問(wèn)題、即知即改、建立健全事關(guān)學(xué)校發(fā)展和師生利益的長(zhǎng)效機(jī)制起到了示范帶動(dòng)作用。
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