臨床實習是醫(yī)學生高等教育的重要組成部分，醫(yī)學生除了在校的理論學習，通過實習加深鞏固理論知識，同時把理論與實踐有機結合，用正確的理論來指導自己的實踐，為他們將來能勝任臨床獨立工作奠定基礎，可見臨床實習對醫(yī)學生來說是非常重要的。
天水市中醫(yī)醫(yī)院作為甘肅中醫(yī)藥大學非直屬附屬醫(yī)院，陜西中醫(yī)藥大學、甘肅醫(yī)學院、甘肅省中醫(yī)學校、天水市衛(wèi)生學校等教學醫(yī)院，承擔著臨床教學的重要任務。今年恰逢新冠肺炎，導致醫(yī)學生實習任務重、時間緊，作為高風險科室，外一科本著培養(yǎng)合格人才，根據(jù)WEME提出的基本要求及實習學生的時間制定個體化培養(yǎng)教學模式。
落花不是無情物，化作春泥更護花。老師是火種，點燃著學生的心靈之火;老師是石階，承受著學生一步一步踏實的腳印。在教學中首抓醫(yī)學生專業(yè)基礎知識，外一科主治醫(yī)師張瑞琪對外科常見疾病采用多媒體現(xiàn)代化教學手段進行專題授課，增加教學的趣味性。在平時臨床帶教及工作中，帶教老師放眼不放手，嚴格把關，要求檢驗單、各種檢查申請單等都需要老師認真修改，從實習時開始培養(yǎng)他們對醫(yī)療文件的重視。根據(jù)以往教學經驗，總結教訓，提高醫(yī)療文書書寫的準確性和及時性。堅持傳、教、帶的原則，在教學中發(fā)現(xiàn)個體特點，開拓醫(yī)學生思維，以“學生為主，能力為主”，讓學生主動投入教學實踐中，有計劃、有步驟強化醫(yī)學生對診治各種疾病的能力，注重教學多樣化，根據(jù)臨床典型病例，讓學生分組討論，互相啟發(fā)，互相補充，提高實習效果，鍛煉實際操作能力，縮短課堂與實習間的差距，使學生們暢所欲言，創(chuàng)設愉快的學習氣氛，為我院更好的培養(yǎng)合格的醫(yī)學生奠定了良好的基礎。（張瑞琪）
（天水在線編輯：康翠霞）
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