院士“觸網(wǎng)”科普、專業(yè)博主成網(wǎng)紅
——網(wǎng)絡(luò)科普讓科學(xué)更有趣
新華社上海10月6日電（記者高少華）深海石油是福還是禍？地球會(huì)不會(huì)重返“冰河世紀(jì)”？太陽系的天體都有著什么樣的“遺傳基因”？……近年來隨著網(wǎng)絡(luò)科普熱潮興起，類似這樣的專業(yè)科學(xué)“冷”知識正在一些網(wǎng)絡(luò)平臺上變得越來越熱，受到年輕網(wǎng)民的喜愛。網(wǎng)絡(luò)科普不僅讓科學(xué)變得更有趣，也讓科普這一“老課題”煥發(fā)出新的生機(jī)。
為了更好地傳播科學(xué)知識，許多科研工作者化身科普博主，通過風(fēng)趣幽默的講解和形式多樣的視頻內(nèi)容，使硬核的科學(xué)知識變得通俗易懂，在這其中不乏一些知名院士和老一輩科學(xué)家也紛紛“觸網(wǎng)”，悄然拉近大眾與科學(xué)的距離。
現(xiàn)年86歲的著名海洋地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士汪品先一直非�？粗乜破展ぷ�，曾多次表示科學(xué)家要走出象牙塔，把科學(xué)研究和普及做到無縫連接。2021年6月汪品先正式入駐視頻平臺B站，為年輕人科普海洋地理知識，目前已收獲174萬粉絲，成為網(wǎng)友津津樂道的“網(wǎng)紅爺爺”。
“科學(xué)家應(yīng)該向社會(huì)匯報(bào)，做了什么？做的事情有什么用？讓整個(gè)社會(huì)都對科學(xué)感興趣�？茖W(xué)普及與時(shí)俱進(jìn)，采用新技術(shù)非常重要�，F(xiàn)在短視頻科普有許多原來達(dá)不到的效果，我很高興我也在跟上�！蓖羝废确Q。
中國科學(xué)院院士、中科院地質(zhì)與地球物理研究所研究員劉嘉麒，被網(wǎng)友稱為“火山UP主”。他通過視頻平臺將多年鉆研的專業(yè)火山知識分享給更多科學(xué)愛好者，視頻播放量已經(jīng)接近600萬。
劉嘉麒對待自己的每一個(gè)科普視頻極其認(rèn)真，幾乎都是自己一個(gè)人獨(dú)立完成，時(shí)常覺得不滿意便要重新錄制，更會(huì)精心準(zhǔn)備資料圖片、制作圖表數(shù)據(jù)等，讓科普視頻“干貨”滿滿而又不枯燥乏味�！白隹破杖菀祝龊每破蘸茈y，因?yàn)樾枰獙ζ占暗目破罩R精益求精，不能有絲毫不準(zhǔn)確，不然就會(huì)誤導(dǎo)聽眾�！眲⒓西枵f。
除汪品先、劉嘉麒外，歐陽自遠(yuǎn)、褚君浩、蒲慕明、舒德干等多位中國科學(xué)院院士均已加入網(wǎng)絡(luò)科普行列，組成了囊括地理、地質(zhì)、物理、生物等多個(gè)學(xué)科的“院士天團(tuán)”，成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)科普領(lǐng)域的一大新熱點(diǎn)。
與此同時(shí)，一些擁有專業(yè)知識背景、從事相關(guān)科學(xué)工作的專業(yè)博主，近年來也紛紛發(fā)揮個(gè)人特長，在網(wǎng)絡(luò)平臺上創(chuàng)作專業(yè)、有趣的科普內(nèi)容，推動(dòng)各種小眾科學(xué)以通俗易懂的形式走向大眾。
中國科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所博士畢業(yè)生唐騁和曾在學(xué)術(shù)期刊工作的蔡春林共同運(yùn)營了科普視頻賬號“芳斯塔芙”，憑借引人入勝的故事情節(jié)和幽默風(fēng)格，讓小眾冷門的古生物學(xué)成了263萬粉絲關(guān)注的熱門話題。
把學(xué)到的知識畫給大家看的專業(yè)博主“畫渣花小烙”，被視作科普界的一股“萌系風(fēng)”。她通常用可愛的動(dòng)畫和配音，挖掘常見生活現(xiàn)象背后的冷門小知識，如《新冠疫苗是如何保護(hù)我們的？》《輸液的時(shí)候如果氣泡進(jìn)入了血管里會(huì)怎么樣？》等視頻播放量均超過千萬次。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科普內(nèi)容的呈現(xiàn)形式更加多樣化，互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺也成為青少年接受科普教育的重要陣地之一。嗶哩嗶哩公共政策研究院院長谷雨表示，去年一年，B站科學(xué)科普類內(nèi)容增長了19倍，目前科普專區(qū)是B站知識內(nèi)容的重要組成部分，自專區(qū)設(shè)置以來，用戶數(shù)每年增長迅速，但仍存在巨大增長空間。
中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院創(chuàng)新評估研究所副所長董陽認(rèn)為，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)科普聚焦青少年的群體特征、興趣愛好和知識訴求，將網(wǎng)絡(luò)傳播中的時(shí)尚形式和創(chuàng)意元素融入專業(yè)化科學(xué)知識中，以青少年喜聞樂見的方式開展知識傳播，啟迪一代人的科學(xué)夢想，激勵(lì)一代人的科學(xué)追求。
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