【擔使命 聚同心 促巨變 省直部門落實脫貧攻堅專項責任工作紀實】
凸顯教育力量 助力脫貧攻堅
——訪省委教育工委書記、省教育廳廳長王海燕
新甘肅·甘肅日報記者 李欣瑤
百年大計，教育為本。在脫貧攻堅工作中，義務教育有保障是“兩不愁三保障”的重要內(nèi)容。甘肅在推進教育扶貧，阻斷貧困代際傳遞方面有何舉措？
11月12日，記者就此專訪了省委教育工委書記、省教育廳廳長王海燕。
問：我省教育扶貧專責工作組是如何完成“義務教育有保障”這個底線性任務的？
答：我省教育扶貧專責工作組聚焦“義務教育有保障”，以深度貧困地區(qū)和特殊困難群體為重點，扎實推進沖刺清零行動，逐縣逐校、逐戶逐生解決問題。我們針對控輟保學難度大、農(nóng)村辦學條件差、師資隊伍總體弱、教育質量相對低等突出問題，著力開展“四著眼、四個抓”：
著眼“勸得回”，精準抓控輟。我省市縣鄉(xiāng)校四級聯(lián)動、“一對一、人盯人”沖刺清零抓勸返，建立了控輟保學動態(tài)監(jiān)測信息管理系統(tǒng)，組建11個工作組對重點地區(qū)進行抽查暗訪，義務教育鞏固率達到96.2%。
著眼“坐得穩(wěn)”，分類抓保學。針對學生輟學時間、學習能力、年齡大小等實際情況精準分類，多形式多途徑保學施教，探索形成了勸返復學和教育質量“雙提升”的有效模式。
著眼“教得好”，提質抓師資。我省率先在全國出臺鄉(xiāng)村教師支持計劃，偏遠鄉(xiāng)村學校教師月補助超過1000元。近3年，通過多種渠道補充鄉(xiāng)村教師2.3萬名，培訓鄉(xiāng)村教師42萬人次，解決了薄弱地區(qū)教師結構性短缺問題。
著眼“有學上”，兜底抓保障。我省立足部分群眾居住分散、學生上學距離較遠的實際，多渠道籌措資金21.28億元，建設鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校633所、鄉(xiāng)村小規(guī)模學校1396所，保障了每一名農(nóng)村學生穩(wěn)定就近入學。
目前，全省義務教育輟學現(xiàn)象已動態(tài)消除，有保障的目標基本實現(xiàn)。
問：我省在“扶志、扶智”和“發(fā)展教育脫貧一批”方面如何凸顯教育的作用？
答：開展教育脫貧攻堅工作以來，我們提出了實施涵蓋學前到高等教育各學段的“九大精準工程”，努力為全國探索貧困地區(qū)教育扶貧、扶志、扶智一體聯(lián)動的經(jīng)驗和模式。
在學前教育方面，我省構建起縣鄉(xiāng)村三級普及普惠體系，全省深度貧困縣區(qū)有需求的行政村幼兒園實現(xiàn)全覆蓋，學前三年毛入園率達到93%，極大地解放了農(nóng)村貧困家庭勞動力。
在職業(yè)教育方面，我省構建起培養(yǎng)培訓一人、脫貧致富一戶的技能扶貧模式，通過“職業(yè)院校+培訓基地+線上平臺”等方式，每年培訓新型職業(yè)農(nóng)民和富余勞動力35萬人次、建檔立卡貧困人口8萬多人次。
在高等教育方面，構建起“一校一縣”的對口幫扶機制，建設農(nóng)校對接精準扶貧試驗區(qū)，促進消費扶貧，高校扶貧形成品牌效應。
在招生就業(yè)方面，落實國家貧困專項招生計劃，實施地方農(nóng)村貧困專項、精準扶貧專項和少數(shù)民族專項招生，2017年以來專項錄取考生6萬余人，大幅提升了貧困家庭學生上大學的機會。同時，實行“一生一策”“不就業(yè)不脫手”制度，2020屆建檔立卡貧困家庭大學畢業(yè)生初次就業(yè)率達80.5%，高出全省平均就業(yè)率5.5個百分點。
問：下一步我省將如何鞏固提高教育脫貧攻堅質量？
答：我省教育脫貧攻堅已進入“收官、交賬”的階段，這也意味著“有學上”的問題將得到歷史性解決，“上好學”的問題將成為新的課題。鞏固提高教育脫貧成效，我們將在四個方面下好功夫：
在防反彈方面，我們將緊緊守住“義務教育有保障”的底線，確保適齡兒童按期入學，在校學生“零輟學”；在增效益方面，總結凝練教育精準扶貧國家級示范區(qū)建設等方面的典型經(jīng)驗，推廣形成制度性、機制性的模式；在提品質方面，把“技能甘肅”打造成為精品工程，辦強辦優(yōu)職業(yè)院校，把我省打造成新時代職業(yè)教育高質量發(fā)展的新高地；在賦新能方面，堅持振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村“雙輪驅動”，下大力氣解決鄉(xiāng)村教育優(yōu)質資源不足、教育質量亟待提高等群眾普遍關注的問題。
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