2022年天水市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，獲得一等獎19個、二等獎48個、三等獎78個，獲獎率達(dá)72.5%，一等獎獲獎人數(shù)比去年增長58.3%，二等獎增長33.3%，獲獎率增長8.5%，刷新張家川縣職教中心參加技能大賽有史以來的最好成績。
2023年職教高考，本科上線9人，職教高考錄取率100%，創(chuàng)學(xué)校歷史新高。
2022年下半年成功立項(xiàng)省級課題一項(xiàng)，2023年上半年申報(bào)省級課題三項(xiàng)，國家級優(yōu)秀論文一等獎一篇，教學(xué)科研工作取得重大進(jìn)展。
這是過去一年來縣職教中心取得的豐碩教育教學(xué)成果，寒來暑往，春華秋實(shí)，全校師生團(tuán)結(jié)一心，勤奮刻苦，獲得了振奮人心的成績�；仡欉^去一年，2022年8月，也是教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作隊(duì)正式來到張家川縣職教中心開展援派幫扶工作的日子，來自天津市濱海新區(qū)、甘肅省蘭州市、天水市三地五個單位共八名幫扶成員，在各自的工作崗位上認(rèn)真履職、恪盡職守，詮釋了責(zé)任擔(dān)當(dāng)，彰顯了支教風(fēng)采，也與張家川這片土地建立了深厚的感情。
胡鳳梅老師來自天津市濱海新區(qū)塘沽一職專，她是一名數(shù)學(xué)老師，一年來她通過觀察學(xué)生動態(tài)，跟同事們一起研究新理念，把一職專的教育理念和教學(xué)方法帶到縣職教中心來，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)、分組討論的教學(xué)方法，有效改善了學(xué)生上課沉悶、面對習(xí)題畏難的心態(tài)，課后主動找老師問問題的學(xué)生越來越多了。她說：“在職教中心的這一年當(dāng)中我深深地體會到了西部教育人的艱辛和默默付出，職教中心的老師們個個奉獻(xiàn)精神都特別強(qiáng)，每天早來晚走，讓我特別感動。當(dāng)我進(jìn)到教室的時候，我看著孩子們清澈的眼神，更加堅(jiān)定了我必須得為西部教育做點(diǎn)什么的決心�！�
計(jì)算機(jī)班男生居多，英語課堂上同學(xué)們發(fā)言積極性很高，做筆記也相當(dāng)認(rèn)真，這一切都離不開丁奮霞老師在孩子們心中樹立的好形象和好榜樣。丁奮霞老師來自天水衛(wèi)校，去年8月份被選派為甘肅省組團(tuán)幫扶成員來到縣職教中心開展工作，來到張家川縣后各級領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予溫暖的關(guān)心和關(guān)懷讓她深受感動：“領(lǐng)導(dǎo)和同事很支持我們的工作，使我們沒有任何后顧之憂，能夠全身心的投入到教育教學(xué)工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們組團(tuán)式幫扶隊(duì)共八名成員各司其職、盡職盡責(zé)，順利的完成了一年多來的各項(xiàng)工作任務(wù)�！弊尪^霞感觸倍深的還有張家川孩子們的淳樸，在課堂上同學(xué)們非常認(rèn)真，積極配合老師的教學(xué)工作，他們每天很早就開始早讀，晚飯后校園里也處處是學(xué)習(xí)的身影，同學(xué)們都在積極進(jìn)取，為職教高考以及技能大賽做好充分準(zhǔn)備。自從開展幫扶工作以來，東西部交流次數(shù)和交流機(jī)會明顯增加了，“我自己作為一名西部教師，深深地感覺到自身還有很多的差距和需要改進(jìn)的地方，因此在今后的教育教學(xué)工作中我將積極進(jìn)取，更進(jìn)一步地做好一名黨員教師應(yīng)該做的工作�！倍^霞說道。學(xué)生崔永健說：“丁老師的課堂兼具創(chuàng)新性和趣味性，她耐心細(xì)膩，總是幫助大家一起克服困難，我相信在丁老師的教導(dǎo)下我們的學(xué)習(xí)成績一定會比以往更好！”
幫扶團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞目標(biāo)，做好教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作頂層設(shè)計(jì)，以黨建為引領(lǐng)，以技能大賽、職教高考、三教改革為抓手，按照中組部和教育部提出的四個明顯提升的工作要求，提升張家川職教中心的社會影響力和辦學(xué)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生的終身發(fā)展，為培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識和一定專業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)初級人才，為縣委、縣政府提出的實(shí)施教育強(qiáng)縣戰(zhàn)略，打造民族地區(qū)轉(zhuǎn)型升級示范區(qū)貢獻(xiàn)職業(yè)教育力量。
為做好傳幫帶工作，打造一支帶不走的幫扶隊(duì)伍，幫助青年教師盡快成長起來，每一位幫扶教師通過簽訂師徒協(xié)議的方式分別接收了2名35歲以下青年教師作為徒弟，主動聽課、指導(dǎo)上課、書寫教案、作業(yè)批改、傳授教法、傳授新的教學(xué)理念等，使這些徒弟盡快地成長起來。職教中心英語老師馬麗就是師帶徒協(xié)議中的一員，她說：“我的師傅翟學(xué)英老師，從開學(xué)初到學(xué)期末，從帶課、備課、上課、批教案以及批作業(yè)方面給了我很大的幫助，她每次都會詳細(xì)地幫助我去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種工作機(jī)制對于初入職場的我來說有非常大的幫助�！�
為充分發(fā)揮天津市濱海新區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，幫助張家川縣職教中心提高師資隊(duì)伍建設(shè)能力，學(xué)校與天津市濱海職業(yè)學(xué)院、濱海新區(qū)塘沽第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校等4所學(xué)校開展了6次線上教研。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定拿出專項(xiàng)資金，充分利用暑假的時間通過走出去方式進(jìn)行師資培訓(xùn)，2023年暑假分別選派了50名各學(xué)科各部門教師赴全國各大職校及高校，進(jìn)行各種培訓(xùn)，以提升學(xué)校的教學(xué)管理能力、專業(yè)能力、班主任管理能力等。職教中心語文老師馬玲玲說：“自從幫扶隊(duì)進(jìn)入張家川縣職教中心以來，在東西部協(xié)作交流推動下，我們學(xué)校教師在今年九月份去了天津進(jìn)行交流研討學(xué)習(xí)。通過研討學(xué)習(xí)，我們充分意識到兩地教育水平的差距，深刻認(rèn)識到改變教育教學(xué)模式的迫切性和必要性。在今后的工作中，我們教師將深入教學(xué)實(shí)際、研究教學(xué)動態(tài)，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力入手，從心做起、從我做起，勠力同心讓張家川縣職教中心能夠在教育教學(xué)水平上更上一層樓�！�
借鑒塘沽一職專教師量化考核實(shí)施方案，對張家川縣職教中心實(shí)行教師量化考核，經(jīng)過一年多的努力，學(xué)校各處室部門逐步完善和建立了《張家川職教中心教師量化考核實(shí)施方案》等19項(xiàng)制度，做到辦學(xué)有章可循、有規(guī)可依，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理；結(jié)合職教中心學(xué)校具體實(shí)際整合專業(yè)組，形成大學(xué)科組，凝心聚力搞教研，一年來，學(xué)校教師積極參與省級課題研題、論文發(fā)表以及教師能力大賽，獲得不俗的成績，實(shí)現(xiàn)新突破……
李惠良作為教育人才“組團(tuán)式”幫扶隊(duì)伍的帶隊(duì)者，一年以來傾注心血，初到張家川就帶隊(duì)走遍14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行家訪，他深入教學(xué)一線，開展隨機(jī)推門聽課，一年來累計(jì)聽課140多節(jié)課，課后和被聽課教師深入交換意見，提出改進(jìn)建議。在采訪的最后他說：“幫扶時間已經(jīng)過半了，按照要求我們到明年的暑假幫扶工作即將結(jié)束，在這里我代表我們的幫扶團(tuán)隊(duì)表一下決心：我們將以張家川作為我們的第二故鄉(xiāng)，從張家川縣的縣情和張家川職教中心的校情出發(fā)，因地制宜實(shí)事求是走出一條適合張家川職教中心學(xué)校的適需辦學(xué)之路，以功成不必有我的思想境界和功成必定有我的責(zé)任擔(dān)當(dāng)做好我們最后一年的幫扶工作，為張家川的職業(yè)教育貢獻(xiàn)我們的力量�！�
（新聞來源：張家川縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：馬文潔） |
打印本頁
