自“三抓三促”行動(dòng)開展以來，秦安縣教育系統(tǒng)扎實(shí)安排部署，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，以抓學(xué)習(xí)強(qiáng)化理論武裝促提升、抓執(zhí)行統(tǒng)籌各方力量促落實(shí)、抓效能優(yōu)化教育載體促發(fā)展為主線，緊盯重點(diǎn)任務(wù)、行動(dòng)目標(biāo)、階段步驟，在學(xué)習(xí)上下苦功、在執(zhí)行上鉚足勁、在效能上見真章，推動(dòng)教育系統(tǒng)上下形成扎扎實(shí)實(shí)搞教育，認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)的良好氛圍。
以“學(xué)”字當(dāng)頭，切實(shí)補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板。通過制定《秦安縣教育系統(tǒng)深入開展“抓學(xué)習(xí)促提升抓執(zhí)行促落實(shí)抓效能促發(fā)展”行動(dòng)實(shí)施》，召開教育系統(tǒng)“三抓三促”行動(dòng)動(dòng)員部署會(huì)議，督促各級(jí)各類學(xué)校部署動(dòng)員，堅(jiān)持周一例會(huì)學(xué)、理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)、黨組會(huì)議學(xué)、黨支部會(huì)議學(xué)、主題黨日學(xué)、校長(zhǎng)會(huì)議學(xué)、教職工會(huì)議學(xué)等多種形式，動(dòng)員教育系統(tǒng)教師職工善于向書本學(xué)、向教學(xué)一線學(xué)、向教學(xué)先進(jìn)案例學(xué)、向?qū)嵺`教學(xué)學(xué)，努力消除教師職工“知識(shí)恐慌”，加快填補(bǔ)“本領(lǐng)赤字”，不斷在學(xué)思踐悟與教育教學(xué)實(shí)踐中提升教學(xué)能力，從而達(dá)到解放思想、提升能力、嚴(yán)實(shí)作風(fēng)、知行合一，扎扎實(shí)實(shí)抓教育教學(xué)的目的。
以“嚴(yán)”字打底，持續(xù)完善管理機(jī)制。結(jié)合教育系統(tǒng)及學(xué)區(qū)（學(xué)校）教育教學(xué)實(shí)際工作，認(rèn)真制定教育系統(tǒng)、學(xué)區(qū)、學(xué)�！叭ト佟毙袆�(dòng)方案，第一時(shí)間成立“三抓三促”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了目標(biāo)明確、責(zé)任到校、責(zé)任到人的推動(dòng)體系，形成了局領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子走在前、作表率、以上率下、真抓實(shí)干的“頭雁”效應(yīng)和“雁陣”格局。全縣教育系統(tǒng)上下緊緊圍繞“好校長(zhǎng)好老師”培育、“雙減”任務(wù)落實(shí)，高中考備考等教育教學(xué)重點(diǎn)工作確定的工作思路和目標(biāo)任務(wù)，拿出明確具體的“時(shí)間表”和“路線圖”，不斷完善“周推進(jìn)、月通報(bào)”工作機(jī)制，以實(shí)際行動(dòng)確保教育系統(tǒng)三抓三促工作件件有著落、事事有回音，借助“嚴(yán)”的手段，鞏固作風(fēng)建設(shè)暨師德師風(fēng)提升年活動(dòng)成果，教師職工隊(duì)伍作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，加快發(fā)展、爭(zhēng)先進(jìn)位，爭(zhēng)創(chuàng)教育強(qiáng)縣建設(shè)的教育教學(xué)能力素質(zhì)全面提升。
以“干”字為重，多措并舉抓教學(xué)實(shí)績(jī)。堅(jiān)持“三抓三促”行動(dòng)與“好校長(zhǎng)好老師”培育、中高考備考、鞏固“雙減”和“課后服務(wù)”成果相結(jié)合，與抓教育教學(xué)相結(jié)合，通過組織開展全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理工作督導(dǎo)，查閱資料，實(shí)地走訪，隨機(jī)聽評(píng)課、召開領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)生、教師座談會(huì)等方式對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全面把脈，精準(zhǔn)診斷；通過組織開展全縣中小學(xué)、職中、幼兒園優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；通過開展“好校長(zhǎng)好老師”2023年培育工作，提升校長(zhǎng)管校治校水平，強(qiáng)化校長(zhǎng)推門聽課、班子成員隨機(jī)聽課，深入教師隊(duì)伍問題，解決學(xué)校及教師發(fā)展難題，落實(shí)校長(zhǎng)抓教學(xué)“主”呼聲，根據(jù)需要“問”計(jì)策，把準(zhǔn)脈搏“切”癥結(jié)，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育強(qiáng)縣建設(shè)和教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，推進(jìn)“三抓三促”行動(dòng)落地落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教育各項(xiàng)事業(yè)邁上新臺(tái)階。
以“宣”字發(fā)力，積極創(chuàng)新宣傳方式。堅(jiān)持將輿論宣傳引導(dǎo)貫穿“三抓三促”行動(dòng)全過程，在秦安教育發(fā)布微信公眾平臺(tái)開設(shè)“三抓三促進(jìn)行時(shí)（活動(dòng)篇）（教研篇）（培訓(xùn)篇）”等專欄，及時(shí)報(bào)道各學(xué)區(qū)、學(xué)�！叭ト佟毙袆�(dòng)相關(guān)內(nèi)容；及時(shí)向秦安政府網(wǎng)、五彩秦安APP、天水教育發(fā)布等媒體推送教育系統(tǒng)“三抓三促”活動(dòng)、教研、教學(xué)實(shí)績(jī)，切實(shí)做到工作進(jìn)展有報(bào)道、成效有反饋，引導(dǎo)教育系統(tǒng)干部職工將“三抓三促”行動(dòng)做在日常、落在教學(xué)，潛移默化、入腦入心，在教育系統(tǒng)上下營(yíng)造了抓學(xué)習(xí)、重實(shí)干、促發(fā)展的濃厚氛圍。
（新聞來源：秦安縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：李俊鋒） |
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