不能以抓具體工作代替思想認識提高

江西吉安縣、海南樂東縣、甘肅秦安縣在學深學實
學透上下功夫

江西省吉安縣、海南省樂東黎族自治縣、甘肅省秦安縣等針對部分活動單位不重視學習教育這個基礎，一些黨員干部學習坐不下來、深不進去的問題，把激發(fā)思想自覺放在首位，努力在學透規(guī)定篇目、吃透中央精神上把功夫下實，通過思想自覺促進行動自覺。

江西吉安：研讀學、體驗學、對標學

原原本本集中研讀學。認真組織學習習近平總書記系列重要講話，特別是蘭考重要講話精神，學習中央規(guī)定書目。把3月份作為“堅定理想信念、堅持群眾路線、堅決改進作風”主題“學習月”。要求書記走在委員前頭、縣直單位走在鄉(xiāng)鎮(zhèn)前頭、機關走在基層前頭。集中5天時間，采取中心組學習、集中輪訓、大會交流、分組研討等形式，在深化學習中疏浚作風之源、擦亮信仰之燈、打牢思想根基。對農(nóng)村、社區(qū)等基層黨組織和普通黨員，利用遠程教育站點、廬陵黨建網(wǎng)等形式，通過手機短信、微信等，增強學習效果。

弘揚井岡山精神體驗學。充分運用吉安縣作為井岡山革命老區(qū)，是黨的群眾路線發(fā)祥地之一的優(yōu)勢，分批組織全縣1000余名科級干部到井岡山組織體驗活動。引導黨員干部開展“三問”，問自己在弘揚井岡山精神方面，理解上有哪些差距、行動上有哪些差距、實績上有哪些差距，進一步強化生命線意識。全面推行書記上黨課，縣委常委和基層黨委書記帶頭宣講群眾路線和井岡山精神，實現(xiàn)書記上黨課全覆蓋。

以焦裕祿為鏡對標學。通過組織觀看電影《焦裕祿》，組織開展爭當“焦裕祿式好干部”大討論活動，引導黨員干部圍繞“入黨為什么、為黨干什么”，深學、細照、篤行，做到“三對照、三自省”：對照焦裕祿做的工作、自省自己所做的工作，對照焦裕祿所得口碑、自省自己所得口碑，對照焦裕祿留下的財富、自省自己能留下的財富。采取學、議、查、改方式，邊學邊查邊改，要求領導干部帶頭破解學習教育、征求意見重工作輕“四風”、重班子輕個人、重形式輕內(nèi)容等問題，出臺干部作風“六個不準”和“六個一律”規(guī)定，開展“民事直通車、春風化積案”活動，使改作風真改實改徹底改。

海南樂東：促學、自學、活學

比學趕幫促學。組織會議集中學習習近平總書記系列重要講話精神和規(guī)定書目，各單位集中學習時間均在4天半以上，交流討論5次以上�？h委主要領導帶頭上黨課，帶動各級黨組織書記講黨課。針對縣里過半以上機關干部都駐守在基層、常年累月跟蹤各項重點工作的實際，以工作隊為單位，就近就地開設“臨時課堂”，每天晚上由工作隊長組織隊員在駐地進行集中學習，增強群眾工作意識和本領。推動以學促干，在一些殯葬改革、征地拆遷等難點工作中，工作隊通過學習轉變了作風，堅持登門拜訪，不厭其煩作群眾思想工作，使一個個工作難題得到有效解決。

搭建平臺自學。在樂東黨建網(wǎng)開設教育實踐活動資料專欄，上傳學習資料，開展學習討論。利用手機信息平臺，定期將教育實踐活動規(guī)定的必讀篇目內(nèi)容等簡編成短信發(fā)送給黨員干部，讓他們隨時隨地接受教育和熏陶。在縣城步行街、政府廣場等群眾聚集場所播放廉政建設、作風建設教育片，使黨員、干部在休閑散步時也能受到教育。

寓教于樂活學。充分挖掘農(nóng)村鄉(xiāng)土文化優(yōu)勢，由縣委宣傳部、文體局、教育局等單位牽頭，組織開展民間文藝匯演、民歌誦黨恩等一系列豐富多彩的活動，以群眾喜聞樂見的方式宣講黨的群眾路線�？h教育實踐活動辦公室編寫了通俗易懂、切合實際的鄉(xiāng)土教材，幫助基層黨員解決理論學習“讀不懂”、“記不住”、“學不好”、“跟不上”的問題�？h電視臺播放多部教育片，組織黨員干部觀看，有效推動黨員干部深學、細照、篤行。推動邊學邊改，采取“機關幫業(yè)務、鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓督導、農(nóng)村提意見”方式，組織機關干部沉一線、聽意見、解難題，開展教育系統(tǒng)整改、禁毒大會戰(zhàn)、醫(yī)德醫(yī)風專項整治等，讓黨員干部受到教育、群眾真正得到實惠。

甘肅秦安：領導帶頭學、分類施策學、督導問責學

領導帶頭落實學習時間�？h委常委會發(fā)揮示范帶動作用，率先開展8天集中學習�？h委主要領導全程參與學習活動，帶頭開展學習輔導和交流點評。班子成員除特殊情況和重大突發(fā)事件外，把精力放到集中學習上來，不隨意外出，不無故缺席。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門針對工作實際和行業(yè)特點，采取機關單位“集中學”、服務行業(yè)“擠空學”、窗口單位“輪崗學”、村組干部“輔導學”等多種措施，克服工學矛盾，落實學習任務。

分類施策保障全員參與。針對離退休黨員特點，采取編印學習資料、送學上門的方式，定期組織學習。針對外出務工人員參學困難的實際，專門寄送一封信、一套學習資料、一封征求意見表，委托臨時黨支部組織學習。針對農(nóng)村黨員文化程度偏低的實際，依托村級組織活動場所安排專人進行輔導，利用遠程教育平臺進行政策解讀。針對非公有制企業(yè)黨員學習組織難的實際，指導企業(yè)黨組織以車間班組為單位，利用班前班后組織黨員開展學習。

督導問責強化學習措施。縣委派出15個督導組，對各單位學習方案、學習計劃、學習內(nèi)容進行審核把關，參加1至2次督導單位集中學習，進行現(xiàn)場指導。專門成立教育實踐活動作風督查組，以整頓學風為抓手，以領導班子和主要領導為重點，對各單位集中學習情況進行督查，并對學習不認真、不扎實的3個單位在全縣范圍進行通報批評。